TD-ZC200C-PEP-3兒童孤獨症測試工具箱

（孤獨（dú）症譜係障礙兒童評估（gū）用心理教育量表（biǎo）中（zhōng）文修訂第三版C-PEP-3）

一（yī）、量（liàng）表簡介

兒童孤（gū）獨症是一種較（jiào）重的發育障礙，它能影響兒童（tóng）的感（gǎn）知、語（yǔ）言、情感，尤其是社會交往等多種功能的發（fā）展。早期診斷和（hé）教育（yù）的早（zǎo）期介（jiè）入，對於減輕患兒症狀，很大限度發揮其（qí）潛能，爭取較好的愈後是至關重要的（de）。由於孤獨症兒童（tóng）症狀和嚴重程度有（yǒu）很大的個體差（chà）異性，教（jiāo）育方案的製定也不能整（zhěng）齊劃一。由美國（guó）編製的心理（lǐ）教育量表，簡稱PEP量表是一種新型的發展量表，適用於孤獨症及相關發育障礙兒童的個別化（huà）評估與矯治提（tí）供有關目前患兒發育水平的信息，指出患兒偏（piān）離正常發展的特征與程度，為臨床醫生、特殊工作者及家長製訂下一步的個別化教育方案提供科學依據。C-PEP-3充分總結和吸收了我國在近20年中運用C-PEP的寶貴經驗，更加（jiā）適用於普通話的內地地區，C-PEP-3量表全稱“孤獨症譜（pǔ）係障礙兒童評估用心理教育（yù）量（liàng）表中（zhōng）文修訂第3版（bǎn）”。

二、測定領域

1、功能發展（zhǎn）量表由95個項（xiàng）目組成，包括以下七個功能領域：模仿、知（zhī）覺、精細動作、粗大動作、手眼協調（diào）、認知表現、口語認（rèn）知。

1）模仿量表（biǎo）共有10項，用於評估孩子（zǐ）在口語及動作（zuò）方麵的模仿能力。

2）知覺量表由11個測（cè）試項目組成，用於評估兩種感知覺形式：視覺和聽覺。

3）動作技能量表（biǎo）共有21項，其中精（jīng）細（xì）動（dòng）作10項，粗大動（dòng）作11項（xiàng）。

4）手眼協（xié）調量表共有14項，此方麵的能力是掌握書寫（xiě）、繪畫的基礎能力。

5）認知（zhī）表現（xiàn）量表有20項，側重對語言的理解而表現出的認知（zhī）能力。

6）口語認知量表包含19個項目，與認知表現（xiàn）有一定（dìng）的交叉，側重口語表達能力。

2、病理學量（liàng）表由44項組成,設計用來識別和評估患兒的病理學行為（wéi）及嚴重程度，包括的病理行為分為以下5個領域：情感、人際關係及合（hé）作行為、材料的（de）嗜好、感覺模式和語言。

三、測驗說明

1、測驗範圍：適用於生理年齡在12歲，而心理功能僅相當於7歲以下（xià）學前水平（píng）的兒童。

2、測驗時間：30-60分鍾。

3、評估內容：該量（liàng）表是為（wéi）孤獨（dú）症譜係障礙及及相（xiàng）關發育障礙（ài）患兒個（gè）別化評估所（suǒ）設計的。其中功能發展（zhǎn）量表可以提供有關患兒當前發育水平的信息，了解其不均衡的學習模（mó）式（shì）。中間反應項目可以直（zhí）接轉化為有效（xiào）的（de）個別化教育（yù）方案的目標和內容。病理量表作為診斷輔助工具，能識別患兒在情感、人際關係及合作模式、材料（liào）嗜好、感覺模式和語言等領域的病理行為及其程度。

四、配置清單

1、拚板塑板：三件（jiàn）式幾何圖形拚板、四件式拚圖板、三件（jiàn）式連指手套拚圖板、四塊咬合小貓拚圖、板奶牛拚圖板（bǎn）、八塊塑料拚塊、數字卡片塑板（bǎn）、功能卡片塑（sù）板、臨摹圖形樣圖、九個漢字小卡、九（jiǔ）字漢字塑板（bǎn）、七字漢（hàn）字塑板、分類卡片塑板、語言（yán）讀本圖冊、語言讀本指導語、語言故讀本、兔子圖片。

2、玩具教具：三個觸摸塊原色積木、彩色（sè）積木、方（fāng）木珠、圓（yuán）板、萬花筒、呼喚（huàn）鈴（líng）、手搖鈴、響板、膠泥、小木棒、油畫棒、扭扭棒、鞋帶、鉛筆、橡皮、鏡子、哨子、勺子、手帕紙、卡紙、布袋、硬幣（bì）、巧克力、手偶、籃（lán）球、足（zú）球、彈球等。

3、容器書籍：藍色杯子、無色杯子、大圓盒、小方盒、小收（shōu）納盒、小收納箱、整理箱（xiāng）、心（xīn）理教育量表測試手冊、記分冊及側麵圖。